‘OD体育app官网下载’高等教育界共议振兴本科教育需要久久为功
本文摘要:北京12月10日电 记者马海燕 第十一届新华网教育论坛“2020·CIP教育创新大会”10日在北京举行。本次论坛将围绕“创新创造、互联互通、参与”等维度,探讨教育发展新变化,探索教育高质量发展之路。 中国高等教育协会副会长刘传胜表示,高等教育成为人民群众的“基本需求”和国民职业的“基本储备”,要实现更高质量、更公平的发展,不仅需要向发达国家的先进国家学习。教育现代化发展的先进经验,还需要深入研究高等教育大众化阶段的特点和规律,推动教育改革创新,构建世界一流的现代教育体系。

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北京12月10日电 记者马海燕 第十一届新华网教育论坛“2020·CIP教育创新大会”10日在北京举行。本次论坛将围绕“创新创造、互联互通、参与”等维度,探讨教育发展新变化,探索教育高质量发展之路。

中国高等教育协会副会长刘传胜表示,高等教育成为人民群众的“基本需求”和国民职业的“基本储备”,要实现更高质量、更公平的发展,不仅需要向发达国家的先进国家学习。教育现代化发展的先进经验,还需要深入研究高等教育大众化阶段的特点和规律,推动教育改革创新,构建世界一流的现代教育体系。

中国特色。教育部高等教育司副司长许庆森致辞。马海燕摄 “振兴本科教育,提高人才培养质量,需要继续艰苦奋斗、长期坚持,牢牢把握关键环节,扎实做好每一项工作。

”教育部高等教育司副司长许庆森介绍。�提高高等教育质量的三个关键环节:一是全面推进课程思想政治建设。“课程是人才培养的重要载体,提高人才培养质量,必须着眼于课程建设,尤其是课程思政质量。”二是大力推进一流专业建设。

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“专业是人才培养的基本单位,是教与学的交汇点,是对接平台。高校供给侧和需求侧之间的关系。

专业强,将打造高水平本科教育四大支柱。”推进专业建设,要优化结构,提升内涵。

三是加快教育教学方式创新,促进高等教育质量革命通过学习革命如何提高本科教育质量,中国工程院院士、北京工商大学校长孙保国表示,教育评价事关方向什么样的评价接力棒,才有什么样的办学导向。西安交通大学副校长郑清华认为,高校在教育评价改革中应该立足三个方面。一是改革教师的“教”,以便。

o 真正影响人的灵魂。��、价值观和人生观是浓缩的。

二是改革学生的“学”。高层次、探索性、研讨式教学是改革“学”的重要引导。三是改革学校“管理”。

大数据平台可用于对学生的“学”、教师的“教”、学校各方面的“管理”进行综合采集、分析和评价。“用优秀的人培养更好的人,需要进一步深化和贯彻这一理念。

”天津大学副校长龚金龙表示,在整个评价体系中,要充分利用专业或评价体系,特别是国家和国际水平的认证体系。此外,对于课程、专业、学科建设,要制定高标准、可操作的评价、淘汰、流出机制。o 形成良性循环。

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终编辑:方家良。


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